【沈阳：英式教育问题多 中国更是任重道远】

本篇文章1466字，读完约4分钟

8月4日晚上英国bbc开播的第三集纪录片《我们的孩子够强吗？ 最近在中国和英国的教育系统之间引起了很大的讨论。 根据bbc和伦敦大学教育学院启动的这个项目，英国bohunt school选择了50名九年级学生，5名中国老师上课，组成了“中国实验班”。 四周后，据英国每日新闻报道，中国教师认为英国学生“无礼、懒惰、被福利宠坏”。 泰晤士报等媒体援引该中学校长neil strowge为自己的学生辩护:中国学校指导太多，缺乏想象力，自己的学生纪律没有中国教师说的那么散漫。

伦敦大学教育学院这个项目多少有政府的背景。 年末，经济合作与快速发展组织( oecd )公布了“国际学生判断项目”( pisa )的结果。 从数学成绩来看，英国学生排名第26位( 65个国家和地区)，第一名上海学生落后约3年。 据英国国家数学能力中心介绍，数学差异导致工资水平下降、企业利润减少、政府税收削减，每年给英国造成200亿英镑的损失。 于是，第二年2月，英国教育大臣liz truss决定率领代表团来中国上海学习《乘法表》，将中国数学教师引进英国教数学，得到了bbc的这部纪录片。

英中教育的这种差距，有历史原因。 长期以来，中国形成了以高考为指挥棒的应试教育系统。 小升初考试，竞争激烈的中考，更残酷的高考，数学都是必须科目。 数学不好，轻则不能考上要点大学，重则落山。 再者，中国社会的数学重视，从1980年代到今天，有“学好数学理化，周游世界也不怕”的说法，其中数学是第一位的。

基于确定的问题意识，即使英国名校的质量和数量是世界一流的(不亚于超级大国美国)，英国教育界也愿意向中国学习。

中国五位教师很快在同行面前表现出他们的“好人师”，对英国孩子傲慢刻薄，得出了一点无知的结论。 当然，不难说中国教师缺乏爱。 一点老师的爱，至今我们都忘不了牙齿。 但另一方面，我们也这样被命令过“使用大脑”、“不要说话”、“不要提问”。 这些命令对我们内心的永久伤害，恐怕每个人都有体会吧。

好的否定，好的命令，缺乏爱和耐心是教育的大忌。 在蓝光led的开发中获得年度诺贝尔物理学奖的日本物理学家中村修二说:“影响近代工业化的起源是西欧，因此他们无论是经济社会还是教育系统，都有着比较缓慢的自然进化的迅速发展期。 东亚各国卷入现代社会，为了赶上其他国家，工业系统无一例外在国家一级有计划的指导下取得了迅速的发展。 日本的工业化多亏了通产省的官僚们，韩国政府支持一些财阀协助整个迅速的发展计划”。 与产业革命的核电站地自由教育系统区别开来，超越国家强制义务教育的迅速普及，在基础教育方面表现出某种优势，当然不要高兴。

相反，为了这种自发的教育秩序，任何伟大的发现和创新，至今仍在英美等老牌发达国家第一进行。 这是自然科学、经济学水平的诺奖与我们关系不大的根本原因。

福利主义当然有很多问题，与之相关的英国孩子数学成绩很差，一定是个大问题。 但是，极端来说，人生短暂，风云变幻，必须在某个学科学习到什么程度，在学校相遇，然后用一生不用的知识从某个阶段的测试结果来评价孩子一生的价值，从少年儿童在青春期的特定表现出发走他的路

回到教育的终极意义。 超越性教育是追求卓越，但每个人都不应该成为精英，不应该成为精英，必须有优秀的品质。 在世界有名的组织中，外行领导卓越的例子不胜枚举。 在另一个部门，哪个综合成绩曾经很平，但依然值得骄傲，更多。

这样，呼吁中国教育工作者在谦虚的反省中面对下一代也足够的“世界那么大”，教育界应该更广泛地考虑创新和个性的真正价值。