【杭州外国语学校：英才教育样本？】

本篇文章3826字，读完约10分钟

14岁的陆佳蕾戴着450度近视眼镜，坐在时代周报记者面前，露出安静的笑容。

这个笑容，也出现在中央电视台的节目里。 年7月，这个杭州外国语学校(以下称“杭外”)的初二学生和她的四个同学一起参加了代表浙江省由中央视和国家语言复制事业委员会共同举办的第一次“中国汉字听写大会”(以下称“汉字大会”)。 在10月18日晚上的决赛中，杭外代表队获得前5名中的4个席位，陆佳蕾夺冠，陆佳蕾三位同学佳敏(第二名)、赵杉佳雯(第四名)、刘郁(第五名)也很优秀。

汉字大会结束后，原中央领导人李岚清特别写信到杭外，“你们的教育实践证明，外国语学校不仅教学生外语，还教中文，取得了良好的成果。 这些经验值得其他学校参考。 ”。

“社会上对外国语学校在认知上有错误，容易将外国语学校和外语专业联系起来，外国语学校认为外语很强。 我们首先是中学，其次是外语类学校，中学的要求我们必须完成。 ”。 谈桩外成功，校长方健文这样对时代周报记者说。

在这次汉字大会上，“学校对学生没有任何要求，我们的想法是让学生享受，我们重视的是学生从容自信的笑容。 我很期待赵杉佳雯在央视说的话。 “这是中国汉字大会，不是大会”。 这是学生认知的边界，我认为这是杭外教育留下的印记。 冠军有实力也有运气，但教育没有偶然”。 方健文说。

多年来，杭外是中国几所精英中学中的另一种，“杭外是中国素质教育的顶级水平，也是广大教育界的奇异。 ”。 桩外毕业的人这样评价母校。

不为应试教育而教

浙江有名的中学，杭外一直保存着自由之风。

“整个杭外教育不是为了应试设计，而是重视培养学生的自我学习能力。 ”。 杭外党委副书记唐玉娣对时代周报记者说:“我们安排学生的作业很少，几乎不补课。 以前也有父母因为作业少而担心不能考上其他学校的学生，但在和孩子交往的过程中，孩子的气质、知识方面、自信都不同了。 ”。

杭外有文化节、艺术节、英语节、体育节和科技节五个节日。 “杭外的活动名义上和其他中学一样，但我们关注的是过程，过程中全员参加，全员提高，包括学习在内的综合能力提高。 ”。 方健文说。

“普通中学单纯是完成学习任务。 我们在完成学科任务方面需要投入很多精力参加活动，要求学生学习好，乐于学习，要求学生在学习方面更有效率。 ”。 唐玉娟说。

杭外宽容的人文气息造就了包括西溪水文学会、国学社、模联社等30个学生社区，它们为杭外的素质教育注入了活力。 陆佳蕾参加的社团是聚贤庄(武侠社，记者注)和法学会。 她喜欢读故事，今年印象深刻的是读了馀华的小说，包括《活着》和《许三观卖血记》。

陆佳蕾佩服的是同学刘尘，被称为“大师”的初二学生是这次汉字大赛的“神级”选手，比赛中以潇洒自信压倒了观众。 “杭外学生的特质和其他学生不太一样，很放松”杭外是这次参加汉字大会队的队长苏云生说。

杭外的学生为什么不在大场合紧张呢？ 校长方健文说，因为杭外特别侧重于培养学生自主思考能力。

“杭外教育最重要的是，学生到了初三就慢慢有自己的想法。 我们鼓励学生会思考、学习、有独立的思想，使学生在桩外自由快速发展。 ”。 方健文说:“我相信很多中学的校长也有这样的理念，但没什么变化。 因为每一代桩子的外人都遵循这样的理念，逐渐形成了文化。 客观地说，杭外六年一贯制的教育也起着一定的作用，我们六年来贯彻了这个理念。 ”。

课程前五分钟的演讲成为桩外的通常节目，从初中一年级到高中三年级，与各学科有关。 “比如社会课，历史课，重视学生思辨能力的培养，社会问题背后的思考。 最近我去上课了。 学生在课堂上关注海外安乐死。 包括法律、伦理和社会各级的思考。 比如最近有高一学生，在社会课上谈论北京李某，讨论未成年人隐私保护等法律问题。 ”。 唐玉娣介绍说。

陆佳蕾最近演讲的是语文课和社会课。 在语文课上，她说的是《史记》的项羽。 她评价项羽“被秦始皇取代”，然后项羽在乌江自刎。 “项羽这个身体是可以使用的才能，但不是使用人的才能”陆佳蕾说，课佑看到的教授对项羽的评价用于演讲。 在社会课上，陆佳蕾谈论了薄谷来事件，她从网上查找了薄谷来事件的资料，在课上发表了演讲。

培养有国际视野的年轻人

多年来，杭外教学始终坚持国际化的步伐。 现在杭外已经和美国中小学合作建设了两所“孔子教室”，国际上有十多所姐妹学校。

“通俗地说，我们要培养有国际视野的年轻人。 ”。 校长方健文说，杭外自主接受海外教育先进理念，“我们从1986年开始与美国学校交换老师，每年在海外教5位以上的老师一学期以上，短期学习的老师达到90%以上。 可以说我们对国际基础教育的动态掌握得比较好。 ”。

“我们的英语教育是和海外的中学接触。 英语教材使用的是美国的原始教材。 重视英语表达的正确性、流利性和逻辑思维性。 课堂上以学生为主体，老师增加时是辅助或指导作用。 其他学科也受到英语教育这一理念的影响。 例如，老师用中文和英语教同一课的复印件。 ”。 方健文说。

杭外打算把基于文化的外语阅读提高到基于文学的阅读，也就是接近西方的母语教育，“我们建议学生阅读海外古典名着。 包括名着改编的电影。 我们还建议学生理解西方学术。。 现在大学的学术基础主要是西方，杭外的学生适应了大学的学术气氛。 ”。 方健文说。

杭外国际化也参与了国际文化的交流。 伦敦奥运会前夕，英国广播公司( bbc )邀请杭外学生和海外中学生一起讨论奥运会精神。 作为中国唯一的代表，杭外的学生面对bbc的镜头，谈了对运动的理解。 “我看了看，真的以为学生说得很好。 ”方健文说。

“接受过很多应试教育的学生在中学很辛苦，进入高中后突然放松，在杭外中学培养了学生自主学习的能力。 正因为如此，我们的学生在高中特别受欢迎。 ”唐玉娟说。

年10月，清华大学根据近年来中学录取人数和中学毕业生在该校的学业、综合素质表现等情况，向全国21所重点中学颁发了“中学毕业生清华成长奖”。 杭外是杭州地区唯一的上榜学校。

现在杭外大学只有1/3的毕业生选择出国，20%的学生推荐国内要点高中，其余学生可以参加高考。 “我们不会因为升学率而要求学生高考。 我们尊重学生和监护人的选择。 确实，高考优秀的学生有选择留学的实力。 ”。 唐玉娟说。

杭外期毕业生从世界名校收到了660份录取通知书。 其中包括牛津大学和剑桥大学的10份预计录取通知书。

“现在提出教育现代化、教育国际化，我一直承认教育国际化不是教育西化，在国际上也有中国基础教育应该采取的地方。 杭外过去和欧美各国有很多学习参考，这两年也在考虑从香港、新加坡等地学习。 这些地区值得我们如何继承中国文化和学习。 ”。 方健文说。

年暂时省市发表的“高考改革案”中，英语高考得分下降，似乎从外部闻到了高考风向标的交易。 对此，方健文说:“对普通学校来说，可能有影响力。 但是，在桩的门诊，影响不太大。 我们不会因为高考指挥棒的变化而有意改变教育模式。 素质教育是非常系统的综合工程我们遵循着人才培养的基本规律。 ”。

"肚子里有诗书的气概. "

杭外教务处副主任倪江的理解是，杭外文化历来崇尚“宽容大气、兼容性和包”，学校对学科计划、教学模式的探索持开放和宽容态度，教师对课程自主性有很高的自由度。

倪江参与了汉字大会上杭外学生的咨询准备工作。 为了加深记忆，参加前几天，他向五个学生解释了僻字背后的故事。

陆佳蕾在决赛中遇到的话是“婊子”，从来没有听说过，根据汉字法则推理出的“美丽姿态”基本上与“女”的偏旁有关，峰峦、鹅凤、叫声旁边是“亦”、“婉”是这样写的。

鼓励学生大量阅读，是在杭外多年以前就流传下来的。 各学期、寒假暑假，学校向学生推荐散文小说、政治经济、西方哲学、艺术美学等读书目录。

“阅览是杭外学生应该做的作业，看什么书因年龄而异。 我们提倡阅览专题。 不是拼盘式的阅览。 大量阅读积累，肚子里有货，学生也自然关闭，不保守。 ”。据倪江介绍，现在在学校图书馆每天安静看书的是初中一年级学生最多的。

“中学1年级入学那年在文化节上的戏剧公演、《雷雨》、《荆轲刺秦王》告诉了我什么是杭外人的学识。 从开学第一天起老师就教我如何读书。 杭外丰富的人文氛围告诉我“肚子里有诗书的气息”。 ”。 陆佳蕾回忆地说。

年杭外的《高一语文作业阅览书》包括100多本书、20多部深度电影。 书籍推荐部分除了古典散文之外，还有老子的《道德经》、柏拉图的《理想国》、汉娜·艾伦的《极权主义的起源》、帕斯卡的《思想录》、司马迁的《史记》等。

“如果我们单纯地进行应试教育的话，就不能制作读物。 普通中学的学生现在可能还在做试卷，我们高三学生大多还在读课外书。 ”。 唐玉娟说。

“从初中一年级到高中三年级，杭外的学生一直在阅览。 这几年，我把莫言、品特的作品介绍给学生，让他们体臭，许多学生的水平完全达到了高中学生的水平。 ”。 倪江说。

倪江今年是高三学生，爱丽丝·门罗获得了年诺贝尔文学奖，10月下旬，他用扫除笔把门罗的小说《逃亡》扫出来后，给同学们看了。 接着倭江让学生写读后感，把学生的各种观点(包括疑问)作为教案发给学生，专门开课讨论。

倪江发现男子比女子更难理解。 “门罗的作品有女性主义色彩，《逃跑》有回家、流浪、流浪的味道，特别是现代人逃离家庭篱笆的困境，高三学生很容易接受。 最后向学生提问。 把这些阅读体验变成人生的正能量吗？