“怎么看待“男孩危机””

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郭英剑于5月27日在美国《纽约时报》上刊登了题为“中国男子在教室里拼命追赶”( youngmeninchinastrugglingtocatchupinclass )的文案，以案例为例，特别是在中国推出 7月4日，《中国青年报》以“男生对女生“全面超过”，是谁的病”为题，再次探讨了这个问题，还采访了“拯救男生”的作者。 但是，其中讨论的原因基本上不偏离“拯救男孩”讨论的原因范畴。 与此大致相同，中国人民大学首次采用提前批小语种时，区分男女划分数线，男子分数线为601分，女子分数线为614分。 换句话说，女生的分数比男生高13分。 这个消息一公布，许多媒体就在一定程度上讨论了这个问题。 ……一连串的事情似乎依然由男生发展成了“到底好不好”的男生危机，这次危机似乎也在利用高考平台，挑战大学教育的公平问题。 这场危机真的来了吗？ 《全员平等》是讨论的前提《拯救男性》一书于年出版，这本书以独特的视角论述了男性成长中的问题，深刻揭示了男性成长和教育四大危机，即学业危机、心理危机、体质危机和社会危机。 作者根据大量事实和数据得出了“男孩到了悬崖边”的结论，并提出了产生结果的原因。 一般来说，作者总结了三个方面的原因:首先，学校教育无视性别差异，男孩的良好动作、竞争和反抗的本能常常被视为缺点。 其次，应试教育强调了移动大脑而不是手的能力，本能地“想跑步”的少年缺乏运动训练。 再次，学校和社会采取比较单一的评价方法，以成绩为唯一标准，给少年带来挫败感。 最后，现在学校的教师大部分是女性，教育环境中缺乏男教师，这种教育方法也不利于男孩的成长。 笔者看到了现在人们谈论的“男孩危机”中列举的很多实例，比如女孩的成绩普遍优于男性，女孩的获奖者人数多于男性等，无论是中小学还是大学，都确实存在，事实很明显。 关于纠正这个问题的方法，笔者基本上同意很多专家的意见，应该反思我们现在包括高等教育在内的整体教育过程中存在的问题，这也是当前教育改革的焦点和难点。 但是，笔者也认为应该进一步思考这个问题，进行更深入的讨论。 首先，现在调查的翔实数据确实可靠，但我们来看看是否应该进行进一步的跟踪调查，以及小学的优秀女性来到中学阶段是否还很优秀。 中学阶段的优秀女性都考上大学了吗？ 考上大学后成绩怎么样？ 这种调查也适用于对男性的跟踪调查。 更重要的是，进入社会后，优秀的女性和人们认为的比较不优秀的男性在社会上是如何表现出来的。 这样，可能更好地看到问题的核心，更容易促使人们真正考察问题在哪里。 其次，与现在的翔实数据相比，多方面的专家介入，不仅应该做教育家和教育学专家，而且应该做更科学、合理的解释。 例如，生理心理学家从男女生理、心理的异同点出发，可以更科学地解释的社会学家可以从社会关系和社会行为等方面进行说明。 现在，从男性更容易动作、女性安静、男性背不动、女性记忆力强等浅层次来解释的人越来越多。 这还不够。 再次，在谈论教育问题时，特别要警惕的是，必须以全员平等为前提，否则容易发生性别歧视的问题。 例如在现在的讨论中，很多人认为男性为什么比女性更因为我们的教育而强调背诵，女性在基础教育阶段更擅长背诵呢？ 这种言论比较流行，容易被接受。 但是，这看起来像是在称赞女性的话的背后，所有女性都认为类记忆力很强，但创新性不足。 事实上，每种情况都可能不同。 有些男孩背得很好，但在女孩中，一点人的记忆力都不强是很正常的。 关于这样严重的问题不能一概而论，但这样的结论对女性来说无疑也是不公平的。 因此，在讨论问题，特别是教育问题时，必须以全员平等为前提条件。 如果有这样的追求所有人平等的前提条件，我们也许可以更容易地面对第二个问题，即男女分数线。 区别录用是损害教育公平性的一个不可忽视的事实是，在现在的语言类专家中，女性多于男性。 对语言类专家中工作和学习的人来说，这应该已经习惯了。 像笔者所属的外国语学院一样，每年招聘的本科生中，男性的比例通常在20%以下。 在这样的语境下，面对人民大学的女子高男子低这样划分分数线，笔者可以理解学校的方法，体会其初衷，但不承认这样的方法。 那个不方便的地方有两点。 首先，在现在被认为是最公平的高考之前，当然强调分数面前人人平等，但在录用时，提高女生的及格分数，对女生来说确实是不公平的。 那是因为对女生要求更高。 其次，对男性来说也不公平。 这样降低男性分数是以男性在语言方面不如女性为前提的。 这种含蓄无论是心理学上还是教育学上，在不知不觉中，男性在语言上都不如女性。 这对他们入学后的学习有负面影响。 因此，对男性来说，没上大学就默认为低人一等显然是不公平的。 当然，有人问我应该如何处理一些专家男女不平衡的问题。 其实，这本来就不应该成为问题。 对任何学科来说，学校都必须为他们提供良好的教育环境，鼓励所有学生同时找到自己喜欢的专业，社会必须为所有有能力的人才提供发挥才能的机会和条件，性别是男性还是女性 总体来说，谁擅长什么方面，这些不是学校过于担心的地方，也不是社会为此担心的地方。 如何为所有学生提供真正高质量的教育，考虑所有学生(无论男女)全面快速发展，有创新意识是处理当前教育问题的关键。 《中国科学报》(-07-18 b3思考)