“哪些“改变命运的屏幕”所改变不了的”

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最近，有可能“改变命运”的屏幕在网上刷屏。 这个屏幕使两条教育平行线有交点，其中一所是“中国最前列的高中”成都七中，另一所是中国贫困地区的248所高中。

据召开直播班的东方新闻道网学校负责人王红介绍，“16年间，7.2万名学生——他们被称为“远端”，跟着成都七中读完了高中3年。 其中88人考上了清北，很多人考上了本科”。

教育是人类迅速发展的一条承上启下的必经之路，特别是在中国，自古以来就被认为是“万般粗俗，只是读书高”。 那个地位不高。 但是，中国教育的不平等、不均衡越来越明显，不可否认，就像复印件中提到的两条平行线一样。

难怪远程教育可以使用这样的形式，像“四两千斤”这样平复教育差距时，网易老总丁磊看到这个文案，都很兴奋，说要拿出一亿帮助这个计划继续落地。

遗憾的是，理想饱满，现实有骨感，网络学校的诞生不是一天两天的事。 在教育平权的大目标面前，不要指望成为灵丹妙药。

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网校这个生意

1986年，清华大学物理系毕业的张朝阳，留学mit。 之后几年，张朝阳获得了物理学博士学位，还从事了两年博士学位后的研究。 在mit的实验室里，张朝阳第一次受到网络这个概念的冲击，决定了回国创业的想法。 1995年10月31日，张朝阳特意选择在31岁生日那天登机回国。 因为他希望自己生日带“新生”。 第二年，爱特信新闻科技有限企业成立，这家企业是搜狐的前身。

1996年，对中国互联网来说是一个罕见的开始。 那一年，大部分中国人还不习惯电脑。 1996年，全国pc的销售额为70万台，其中大部分是公司和学校购买的。 这些电脑能上网的更是屈指可数，据统计，1996年底，中国互联网用户只有20万人。

那一年，马化腾，还是程序员小马。 马云，我刚从杭州电子学院辞职。

基础差、基础薄的中国互联网市场，实际上到处都是黄金。 从学业回来的张朝阳敏锐地发现了网络这个风口，冲进了网络创业的大潮中。 在这个大潮中，中国第一家网上教育企业101远程教育网也诞生了。

这是有名的北京101网络学校。 受技术限制的影响，早期的101所网络学校只提供试卷、讲义、习题等在线学习复印件，与现在的网络教育相去甚远。 到2000年左右，追加了语音和动态板书的学习复印件，之后发展成了多媒体教育的模式，关于发展成现在的在线名师面试等视频课程的过程，暂且不谈。

从1996年到2006年，网络学校如雨后春笋般兴起，比较有名的有北大附中网络学校、101网络学校、北京四中网络学校三个校园网。 101受网络学校的启发，东方新闻道的创始人王红接开始观察网络学校这一生意。 2002年，东方新闻道与成都市第七中学共同举办了四川省成都七中东方新闻道网学校。

在四川省几乎没有人不知道成都七中的名号。 在中国严峻的高考竞争中，通过成都“四七九”三所高中，意味着高考这一万马千军过独木桥的局面，几乎走上了平坦的道路。

可以说，登上成都七中关系，成都七中网学校在四川当地的影响很大，几乎等同于北京四中网学校在北京的影响，意味着源头不断发生。

之后，东方新闻道网学校在四川省内迅速扩张，之后扩张到云南、西藏、贵州等西部地区整体。 同时，其业务范围还扩展到了从小学到高中基础教育各阶段的远程直播、录像、嵌入式教育复印件。

从资本的角度来看，我觉得网络学校是个好生意。 以2008年在美国上市的正保远程教育(中华会计网学校)为例，2007年、2008年的收入为1184.6万、1757.4万美元，净利润达到544.9万、399.7万美元。

所以，教育在一些人眼里是理想的，另外，在其他一些人眼里教育也是商业。

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无数个屏幕

近年来，网络学校这一远程教育的意义大为扩大。 “网络+教育”，教育和网络的冲突产生了非常多的可能性。 网校这个名词正在从历史舞台上消失，由于历史原因，网校、中华会计网校等公司继承了这个名称。

前面的网络学校的热潮渐渐淡了，101教育副社长邵涛表示，“2006年全国有数千所网络学校，现在存在的中小学网络学校只有3所”。 大部分网络学校消失在历史的尘埃中，活了一点，目睹了中国另一股在线教育的热潮。

从年兴起的网上教育领域，2年后迎来了爆炸，市场规模膨胀，资本持续流入，其中也有腾讯、真正、红杉这样的以前就流传下来的投资巨头。 美好的未来、新东方等教育机构也纷纷推动教育投资，据统计，仅新东方和美好的未来就投资了19家和24家教育初创机构。

“网络+教育”是牛津词典、网络易词典等在线工具类软件，学习网络学校、掌门1比1、猴子指导等k12在线教育、英语流利会话、vipkid等语言类等，无数的组合

教育的场面不限于课堂内，随时随地，面向屏幕，享受受教育的权利。 在线教育是指以该块的无数屏幕为载体，实现远程传道。

不可否认，网上教育领域推动教育资源均衡和教育公平，提供教育便利，在材料教育方面，确实提供了很大的便利。 “网络+教育”在一定程度上打破了时空、地区、经济、文化壁垒，可以将高质量的教育资源和先进的学习模式推广到所有知识分子，特别是经济不发达地区的“刚需用户”。

无数的屏幕就像建在巨大的教育缺口上的桥。 但是，这座桥有脆弱的地方。 屏幕可能可以填补在不同地区拥有屏幕的人和不拥有屏幕的人之间的差距，但不能填补拥有屏幕的人和不拥有屏幕的人之间的差距。

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教育任重而道远

教育不平衡的背后，实际上经济不平衡很大。 中国经济的迅速发展加剧了地区间、城乡间、个人间的经济不平衡。 相应地，分配给教育的资源和投入的不平衡也在加剧。

经济水平的差异导致的教育水平的差异是自下而上的逻辑，例如在经济水平低的地区，基础设施也不完全，教师水平和学校管理水平也低，而且家长对教育的重视度也不充分，整体的教育水平落后于发达地区 国家的政策支持是自上而下的逻辑，从制定到下面的执行，有一些效果，不清楚。

所以，这几年有教育资金的转移支付，有网络学校这种形式，可以弥补经济不平衡引起的教育不平衡，但我们看起来教育不平衡实际上越来越激烈。

发达国家的教育现状基本上可以预示中国教育的未来。 也就是说，接受的教育质量多与经济水平成比例，越是发达国家关联性越高。

所以，教育平权并不是一个画面就能实现的。

正如“这个屏幕可能会改变命运”中所写的那样。 在离成都七中近千公里的庐劝一，成都七中直播录像的权利也只有少数人可以享受——庐劝一中1300多名高三的学生，只有两个网班的学生可以观看录像。 其他班想看录像，只能偷直播。

东方问网上直播不是为了公益，收钱很少。 这些高额的费用对没有机会看成都7个直播视频的学生来说是不公平的，所以实际上引起了当地教育资源分配的不平衡。

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结束了

屏幕可能改变了一点人的命运，但在撕裂的社会中，无法改变越来越撕裂的教育资源的分配。 改变现状，乐观地说，我们可能还需要无数个画面，但往往大的教育差距不是一个画面就能弥补的。

教育是平等的，任重而道远。

参考资料:

【1】教育平权没有奇迹，王朴石

【2】改变孩子命运的画面后面的男人敲了陀螺

【3】开放编年史| 1996 :互联网的张朝阳年

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