“思来氏CEO张韫：用第三方评价促进教育变革”

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中心摘要

将来的评价不仅仅强调“评价”的功能，个性化的分解在增加。 在海量的数据中，每个人都能发现自己成长过程的独特之处，通过与数据常模进行比较，就能找到自己的真正特长和弱者，实现对自己的客观认识。 另外，这些数据也可以为学校提供服务……通过学生的迅速发展，我们可以诊断学校的运营水平，向他的计划提出科学的建议。

本报记者王鹏善上海报道

去年年底，教育部发表了《关于加强和改善普通高校学生综合素质评价的意见》，强调作为《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要辅助政策，意见对实施综合素质评价意义重大。 在上海、浙江的改革考试中，综合素质评价成为高校招生的重要参考指标。

但是关于高中生综合素质的文件，应该记录什么样的文案，如何记录，学术界正在探索。 第三者教育评价机构呼吁如何公平公正真实。

思来是第三方教育判断的先驱，“为宏观政策提供科学量化的改革依据，为各学生寻找个性化的成长路径”进入全国近1000所学校，数据库成为涵盖100万以上学生的“法宝”。

一家新技术企业如何进入体制内的学校，又如何通过新闻技术完成对学生的综合评价和对学校的专业判断……因此，本报记者采访了思来氏的创始人、ceo张谚，大学入学考试改革和教育领域革命是第一

第三方评价机构迎来了快速发展的机会

《21世纪》:高考改革强调综合素质评价的重要性，对你们来说意味着什么样的机会？ 你如何看待综合素质评价？

张谚:综合素质评价与高校招生有关，因此是非常重要和非常敏感的问题。 因为其实施和公正性也牵引着整个社会的神经。

在现在的现状下，高中完全保存，可以为大学提供录用依据的新闻和数据，聚焦于学生的学业水平。 这个学生的个性怎么样，能力怎么样，有趣与否，习性如何，是否有某方面的可持续快速发展潜力……这些大学在选择人才时更重视的问题，很多学校缺乏完美的评价体系和收集客观数据的能力。

现在各方普遍使用三种方法来填补综合素质评价的空白:第一种形式是学生自主填写数据，但由于这种填写具有很高的利弊，因此保证学生能提供真实的消息。

第二种方法是让学生在官方提供的统一平台上进行风格化的填补，从而只考虑一点官方承认的成果。 这样做有利于保证新闻的真实性，但用这种方法收集的新闻比较单一，在学生的成长过程中没有评价或考虑到多个有个性化价值的经验，所以很多学生的综合素质评价不能有差异

第三个方法是大学运用教授、专家面谈的方法了解学生在不同行业的知识积累和应用能力。 这种方式确实扩大了高考科目的局限性，但面试作为一种主观调查方法，偶然性很大——学生遇到的文案面试除非碰巧是他擅长的行业。 或者，学生本人有很强的思考能力，但是不知道面对面的表现或者学生的个性很强，和遇到的几个考官不太相称……这些因素会影响学生的录用。

好的综合素质评价文件需要长途旅行、客观和全面的记录。 这种记录方法在现有的纸笔报告方法中是不够的，只能通过新闻化、移动网络、大数据等新技术的组合来实现。

例如，在我们的系统中，学生在图书馆使用我们的阅览平台终端扫描条形码制作自助借书、用终端评价书、回答与这本书相关的问题、与其他年龄的网民交流等一系列的on 那么，通过多年的记录，我们可以知道这个学生感兴趣的是那些方面的读物、科普、文学还是历史、经济，他的阅读水平如何，最想和别人交流哪些方面的阅读心得。

同样，学生可以在我们的平台上调查他学校开设的所有扩展型课程。 他通过阅读课程的详细消息，可以事先感觉到他对哪个课程感兴趣。 另外，通过小测试可以知道自己是否有这方面的潜力。 这样可以最合理地分配自己的时间，选择适合自己的部署行业。 我们希望通过长期的记录，能知道学生对那些知识感兴趣，花更多的时间学习。 从他的选择行动可以看出是喜欢广泛涉猎还是有非常特定的研究方向。 这对他将来的计划可以提供不同的战略。

因此，通过我们提供的一系列平台和工具，学生、教师和家长可以在手机端、web端实现各种学习和评价的功能。 背景数据了解学生的课程表现、学业成绩、课程选择、阅读有趣、运动水平、艺术修养等新闻，学生如何分配课程时间，参加那些社会实践。 给学生完美的描绘。

在学校录用时，如果提取他们更重视的学生的质量，就可以看到相应的记录来支持录用决定。 这样的系统对学生来说也非常有价值。 因为长期记录，学生可以更好地定位自己，参考自己制定职业计划。

“21世纪”:那个周期长吗？ 比如上海去年发表了这样的改革措施，怎么切入？

张谚:最理想的方法是从小学开始制作这样的文件。 但是，我们现在所有的班级，从去年开始都是创纪录的高一学生，到去年的高考改革，都可以展示初步的结果。 随着时间的推移，之后学生的记录将越来越丰富和详细。 其实除了上海以外，和我们合作的还有北京、深圳、河南、山东、安徽等学校。 采用的学校越多，这些数据的价值和可参考性也就越大。 而且这样的记录不仅是国内的高中，海外的大学也很感兴趣。 我们每年都和海外的教育评价机构、学会进行交流。 他们期待着看到这样中国学生迅速发展的真相、客观描述，帮助他们招募真正有潜力的、包装而不是留学中介的优秀学生。

数据和分解同等重要

《21世纪》:所以，根据你们的设想，未来的综合评价应该是怎样的状态？

张谚:我觉得将来的评价不仅仅强调“评价”的功能，而且个性化的分解在增加。 在海量的数据中，每个人都能发现自己成长过程的独特之处，还能通过与数据常模的比较，发现自己的真正特长和弱者，实现对自己的客观认识，这是他作出更好的决定，自己在哪里

另外，这些数据也可以为学校服务，学校可以知道自己培养的正确学生有那些优势，这些优势是否符合学校的培养目标。 通过学生的迅速发展，我们可以诊断学校的运营水平并对其计划提出科学的建议。

《21世纪》:在你们评价的过程中，应用于那些新技术吗？

张谚:我们收集数据的手段与科学技术的迅速发展高度一致。 比如前几天，我们在万科开展了“寻找最有全球竞争力的学生”的活动。 当时，我们不仅采取了人类交互解答的评价方法，还大量使用了脑电监测、行为捕捉等可穿戴设备。 应用这样的技术，学生在达到问题目的的过程中，可以知道是由于粗心造成的错误还是真正不会发生的错误。 也可以知道学生是否面临新知识，他是否能保持大脑兴奋状态学习，保持观察力。 这有助于我们分解学生学习的特质和思考的敏锐度。

在行动捕捉中，学生在处理实际任务场景时，可以看到他的行动是与越来越多的人合作，还是独立完成，他与别人对话时的面部表情、持续时间等。 这些消息也有助于发现学生与人交往的能力和解决问题的策略。

另外，我们使用体育手环监视体育中学生的运动密度和强度，帮助他们根据自己的bmi指标，更合理地制定运动目标，更科学地进行体育训练。

因此，在下一步中，很多可穿戴设备被用于教育判断，之后有可能被利用虚拟现实技术。 这样的技术流程会给教育带来什么？ 我们向大家展示这个可能性。 因为大家也期待着这样的迅速发展。

《21世纪》:新技术和大数据如何结合？

张谚:首先，新技术有助于发现我们更微观、用过去的方法无法发现的东西。 对我们过去的教师来说，在上节课中，他无法知道有多少学生昏过去了。 他这门课是否有效，他也不太容易评价。 唯一的方法是测试一会儿。 但是教师得不到当场的反馈，也不能马上调整自己的行动，错过了教育的最好机会。 新技术可以提供非常及时和正确的反馈。

通过新技术，我们可以正确估计每个身体应该达到哪个水平。 我们把统一的目标输入系统后，就可以根据学生以前的历史数据计算出每个人应该达到的水平。 所以，在这样的智能环境中，所有身体的练习目标和迅速的发展目标都是个性化的，不是统一、刚性的。 这可能是我们祖先提倡的“原因材料的教育”。

关于技术和数据的结合，思来氏有非常不同的地方。 很多企业有了数据之后，我在考虑应该怎么使用这个数据。 但是我们这两个事件而且进行了。 因为在我们建立这个概念时，它们是有价值的数据，这些数据可以用于评价。 那个模型是说我已经有了大量的非结构化混乱的数据，相反不是做整理好的事业，而是应该朝什么方向建设。 这其实是很多以前流传下来的新闻化企业现在正在修复的事件。

在思来氏，我们在两方面都从事和进行。 我们一边收集大量的数据，一边发掘其背后的意思。 另一方面，我们有意识地找到我们想要的数据在哪里。 我认为这是更好的方法。 更实用。

当然，我们绝对不能全面考虑，但至少有一部分是系统化的。 而且另一个是在数据发掘研究中发现了有价值的地方，它们不断被补充。

网上教育的创业者很少理解教育

《21世纪》:有人觉得很难与体制内的学校、教育主管部门联系，你怎么解决他们的关系？ 进公立学校有什么抵抗吗？

张谚:我们能覆盖全国很多地方，决不是依靠人脉关系达成的，实际上不可能有那么强的人脉网络。

其背后的理由是，我们自己有很强的能力，另一方面，基层有很强的诉求。 我们最初的迅速发展从与学校的信息表现开始，从基础开始。 渐渐地，主管机关发现多家学校赞同这家企业，觉得有点意思，开始理解，然后发现我们做的事件符合教育迅速发展的诉求，所以同意了我们做的事件。 这是自下而上的过程。

因此，我们迅速发展的基础是广大校长、老师同意我们。 这是最坚固的。 看我们做的事，确实是领域未来迅速发展的方向，不是某两个人的喜好，所以大家都想一起合作。

说到抵抗，我认为个人至今为止没有任何抵抗。 因为社会对我们有非常热烈的控诉。 我们不是面向销售的企业。 思来氏100人以上的团队，专职只销售2人。 这可能很多人不相信，但是是现实。 除了我们提供的服务比较高质量，产品比较创新外，另一个因素是这个领域目前没有竞争对手。

提供教育服务的新闻化企业在市场上销售，但非常少能集中于评价、集中于数据、理解教育的诉求。

《21世纪》:如果现在没有竞争对手，未来会出现很多吗？ 比如现在的网络教育企业正在迅速发展。

张谚:现在网络教育确实很热，但我想有很多人不太了解教育。 网络教育的企业家，很少有人有教育背景。 而且他们对教育的认识，实质上还成为应试教育的共犯。 例如，越来越多的学生提供了许多题库，让学生重复机械训练，或者提供了多个高质量的在线课程，而不更有效地重复学习。 这不是教育迅速发展的趋势。 真正了解教育的人承认我们不应该朝这个方向迅速发展。 但是，现在很多网络教育企业在应试教育走向夕阳的时候，不断推进这样的事件，回应社会的盲目诉求。

我认为只有真正端正人才观，才符合领域未来的迅速发展趋势。 只有从推进社会快速发展的角度审视教育者应承担的责任，才能为“网络+教育”产生积极的正能量。 ( 李二民)