财讯：说到

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一、负≠简化，质量差

大家都知道有米尔定律，对吧？ it有一个熟悉的法则，每年每18个月我们的算例就翻一倍。 在这种情况下，我们的知识实际上是爆炸性增加的，所以说纯粹的负面也很难减少。 我认为负面第一是指精神负面。 压力下降。

你现在学文案大难，其实中国人来了整个民族，那可能是灾难。 我们毕竟现在国际竞争也很激烈，美国的创新研究，因为其进展还很快。 所谓的负面不是说我们可以更容易地学习，与其我们关注数量，不如我们关注质量。

但是大部分父母的话他的关注点是什么？ 他说你是否写了作业，你可以发现老师学生和家长的关注点在一个事件里。 本身，有家长不赞成，但我不赞成。 他每天晚上和孩子一起做作业。 他自己没有工作。 他每天晚上都非常消耗时间。 所以，它引起了三方的压力，他们对我们这一代更容易抑郁，我已经当了24年的老师，我觉得自己是如何让我们学生心理变得更健康的，这也是他成长中的必要条件之一。

如果偏向于成绩和分数单纯是维度的话，有些东西只能在一个平面上竞争，那压力可能很大。 有一天我女儿也回来哭了，我说你在哭什么？ 他说他觉得他们班身体强壮，他说他超过不了他，我说你不和他比，你和你旁边的桌子比。 后来我女儿说他是我旁边的桌子，所以后来我劝他。 我说超过旁边的桌子也没关系，所以你和自己的过去相比，那样你的心里就会放松。

新加坡的教育可能有点值得考虑。 比如，你是a。 我是b。 你的整体成绩比我高得多，所以你去了快班，我留在晚班。

但是下一次的改格是什么？ 我可能英语不好，我的数学可能在a班。 我本来不是直接否定你整体，我想说在你的强项处可以强调。

二、“游戏学”不如“游戏学”

式创新来自于扩展的这种注意和研究，我认为我们在学生的学习过程中，有点过于接受现有的客观事实而不是动态发现探索的过程。 当我们研究学习时，我们认为学习是一个宏观范围非常广的概念。 那也可以是这样的我们如何适应环境，适应社会直接划等号。

我提倡的理念之一是什么是学习？ 看天地，看万物，看观众出生，看天地，生活和教育，宇宙都是学校，这是我们的家庭可能需要努力，尽量把生活和学习合二为一。

父母的话变化很快，学校的话体制改革一定有周期，但是时代的变化很快，所以父母如果变化很快，什么会更接近这个步伐，我想父母有意识。 你是孩子的第一位老师，不是说你必须告诉他一些知识，而是必须告诉他或者这样的榜样，如何生活的态度，如何学习的态度和方法。

我最近有一种思想转变，即中国在过去的40年里，我们必须实现民族伟大的复兴。 gdp要赶上世界上最强的国家，我们本来就提倡不管你自己愿意不愿意，不管你有多痛苦，总之你必须努力学习。

但是我认为现在可以是未来的比如40年，对吧？ 即使在今后的一百年里，我们在进入今天这样的社会快速发展阶段之后，我们能提出新的观点吗？ 中国现在社会的差异比较大，他有特别富裕的阶层，有中产阶级，有需要改变自己命运的阶层。 衡水中学属于第三种。 这个模型在大城市的北上广深是推不动的。 我们对孩子的过高要求，我认为应该杀死他最后的创造力。 去看中国最强的几个体屠优吧？ 杨振宁说我们是诺奖级的丘成桐，姚期智说我们研究的这四个都是诺奖。 如果你想成为科学家，你研究他们的历史，他们都在我们说的巨大压力下学习，好像不完全。

(另外)我认为关于教育体制本身是个大问题，但是不仅仅是教育体制，还涉及企业这样的雇佣机的使用机制，为什么必须读清北或者985？ 好像没有必要。 否则，将是内卷化竞争。 只能说是你的高水平大学。 这个越来越多，出口的话会更多。

看到我们现在的大学里有西湖大学，我觉得这是一个很好的探索。 南方科学技术大学啊。 我觉得学校之间的差异如果再大一点就会更开心。 例如，假设机器人学院专门研究机器人。 是的。 像美国一样有很多小学校。 那个质量很好。

“逍遥大学”加压贫困局与解毒剂

我们作为大学老师，他进学校更优秀，离开学校更优秀，进学校更优秀，出去的时候变坏了，对老师来说这也是我们的失职，但大学里非常重要的是那需要高度的自我驱动。 这个逻辑和高中不同，学生太用力后，大学相当虚脱，这时他没有什么动力。 然后前面说了那个冲刺，突然注意到终点，后面有马拉松。

到了大学时，我们可能确实必须适当地进行加压事业。 比如，你进入海外大学被称为严出。 我们现在不敢实施这样非常严格的政策，所以这个社会气氛还没有完全形成。 我当了老师，我们知道很多这种情况。 我们自然会担心的。 如果我抓得太紧后，同学们的精神受不了，那会引起一系列问题。 比如，学生可能比毕业水平差一点。 如果我们严格要求不要让他毕业，那有什么问题。

他可能又刚考公务员了。 他可能考上了公务员。 我在等毕业。 否则，他的工作就会失去。 所以，从我的心情来说，社会必须变成这样的气氛，让大家抱有期待。 这个期待在大学里实际上是全力以赴的。